Les parcours de formation des enseignants débutants

Introduction
– Mieux connaître les parcours de formation des enseignants débutants pour mieux les former
Roland Goigoux, Luc Ria, Marie-Christine Toczek-Capelle
– Dynamique de professionnalisation / développement professionnel d'enseignants : étude comparative entre les premier et second degrés
Richard Wittorski et Sophie Briquet-Duhaze
– Devenir enseignant : invariants et évolution des débuts dans la profession
Olivier Maulini

Les professeurs du primaire
– De l'analyse de pratiques à des scénarios de formation : accompagnement de professeurs des écoles enseignant les mathématiques, affectés en première nomination dans des établissements de ZEP
Denis Butlen, Monique Charles-Pezard et Pascale Masselot
– De la prescription à la redéfinition de la tâche d’enseignement (étude longitudinale)
Marc Daguzon
– Trajectoires de professeurs des écoles : de l’année de préparation au concours à l’année de « stagiarisation », la construction des problématiques professionnelles
Hélène Marquié-Dubié
– L’entrée dans la carrière d’une cohorte de professeurs des écoles en Gironde : la construction de l’identité au travail entre adaptation et autonomie
Nicolas Semble, Franck Léonard, Boris Teruel et Benjamin Gesson
– Parcours de formation et autoconstruction professionnelle des enseignants débutants du premier degré
Christophe Hoff
– Conséquences de la conception de la difficulté scolaire des enseignants spécialisés débutants « maîtres E » et de leur approche de la différenciation sur leur développement professionnel
Laurent LEscouarch

Les professeurs du secondaire
– De la grammaire enseignée à l’enseignement de la grammaire : Diversités des parcours de PLC2 Lettres et points de résistance
Marie-Laure Elalouf
– Développement des pratiques des professeurs débutants pendant les premières années d’exercice
Brigitte Grugeon-Allys
– Quelle est l’incidence d’un dispositif de « didactique et analyse des pratiques professionnelles » sur les évolutions du rapport au métier et des pratiques des professeurs stagiaires de sciences économiques et sociales ?
Christine Dollo
– Les journaux de réflexion des futurs enseignants de FLE dans l’enseignement public en Catalogne
Marilisa Birello, Delphine Pluvinet et Corinne Royer
– Observatoire du développement professionnel des néo-titulaires en collèges « Ambition Réussite » : trajectoires, activités et identités
Luc Ria et Marie-Estelle Rouve
– Parcours d’enseignants-stagiaires et passage dans le monde des néo-titulaires : constructions et déconstructions
Thérèse Pérez-Roux
– Les trajectoires de formation des enseignants débutants : un objet de recherche à l’articulation entre recherche et formation
Guillaume Serres
– Le « savoir analyser » sa pratique professionnelle des enseignants débutants
Denis LOoizon et les formateurs du groupe EPS de l’IUFM de Bourgogne)

Conclusion
Des pistes prometteuses pour la conception de dispositifs de formation des enseignants débutants
Luc Ria

Bibliographie