TICE et didactique des langues étrangères et maternelles

Partie 1 : Théories et pratiques des aides

– Didactique des langues et TIC : les aides à l’apprentissage
Françoise Demaizière (conférence invitée)
– Une aide à l’apprentissage en environnements informatisés fondée sur les activités langagières
Camille Benabent & Agnès Bracke
– Interactions et aides : potentiel, pertinence et personnalisation
Jeannine Gerbault
– L’entretien de conseil médiatisé – Comment passer du dispositif d’apprentissage auto-dirigé du Crapel au dispositif d’autoformation en langues à l’IUFM de Lorraine ?
Myriam Pereiro
– Aides stratégiques dans un environnement d’apprentissage en FLE
Anne-Laure Foucher & Maguy Pothier
– Inventaire d’aides dans les environnements multimédias d’apprentissage et propositions d’aides multimodales
Laurence Hamon
– Adaptation des aides aux problèmes de l’apprentissage du vocabulaire en FLE dans un environnement multimédia
Christine Rodrigues

Partie 2 : Les aides à l’apprentissage de l’oral

– Utilisation et appropriation des aides fournies dans un produit multimédia d’anglais
Cécile Poussard & Laurence Vincent-Durroux
– Sensibilisation précoce à l’anglais sur une plate-forme LeapPad® : étayages automatisés et enjeux phonologiques
Jérémi Sauvage
– Aide à l’apprentissage du discours oral dans un contexte de communication asynchrone
John Fynn

Partie 3 : Les aides dans les dispositifs à distance

– Tutorat en ligne et création d’un espace formatif
Jean-François Bourdet (conférence invitée)
– Quelles aides des formations hybrides en langues proposent-elles à l’apprenant pour favoriser son autonomie ?
Elke Nissen
– Pratiques tutorales correctives via Internet : le cas du français en première ligne
François Mangenot & Katerina Zourou
– Première étape dans l’étude de l’appropriation d’un environnement de tutorat pour le suivi d’activités de groupes d’apprenants en FLE à distance
Christelle Laperroussaz & Francis Bangou
– Par tout à Tice ! Compte-rendu d’expérience
Eric Agbessi, Julie Billon, Stéphan David, Simon Ensor, Gilmour Fontaine, Michèle Imbeaud-Celle, Andrew Murray

Partie 4 : Les aides à la lecture et à l’écriture

– (N)TIC et aides à la compréhension et à la production de textes en L2 – Vers une didactique cognitive du texte en contexte plurilingue et pluriculturel
Denis Legros, Yann Virgile Hoareau, Nawal Boudechiche, Amel Gabsi, Med Makhlouf (conférence invitée)
– La lecture instrumentée de textes théoriques en didactique des langues : quelle aide pour les étudiants ?
Élisabeth Brodin
– Aides logicielles à la lecture de textes documentaires scientifiques
Jacques Crinon, Denis Legros, Brigitte Marin, Patrick Avel
– Enseignement de la lecture. Vers une instrumentation de l’activité de l’enseignant
Catherine Cléder & Pascal Leroux
– Les aides et leur intégration dans un environnement multimédia : l’aide à la compréhension des textes au cours de l’apprentissage de la lecture
Véronique Quanquin & Annie Chambreuil
– Utiliser un logiciel d’orthographe : quel étayage, quelle régulation des tâches ?
Pascale Verdier
– L’analyse d’erreurs comme outil dans la détermination des aides proposées par un EIAH
Victor Lafarge

Partie 5 : « Démos »

– LePatron : correcteur pédagogique pour le Français Langue Étrangère
Terry Nadasdi & Stéfan Sinclair
– Le logiciel de traduction automatique comme aide à l’apprentissage des langues vivantes étrangères
Elena Poïarkova